Я иду на урок

Озон

Озоновый слой: причины и
последствия его разрушения

В последнее время большое внимание уделяется проблеме озонового слоя: причинам и последствиям его разрушения. Многие школьники слышали об этой проблеме, но, к сожалению, ничего не знают о ней конкретно. В базовом курсе химии (Р.П.Суровцева, Л.С.Гузей. «Химия-8») на изучение темы «Озон» отводится один час в теме «Кислород».
Предлагаю провести по этой теме урок с использованием нестандартных игровых моментов, которые способствуют лучшему усвоению материала, что дает возможность донести проблему до учащихся.

Цели. Сформировать представление об озоне как о химическом веществе, которое играет одну из важнейших ролей в жизни человека; повторить химические свойства кислорода; сравнить физические свойства кислорода и озона.

Этапы обучения. Повторение пройденного материала, усвоение новых знаний, закрепление изученного материала, систематизация и обобщение нового материала.

ХОД УРОКА

Проверка домашнего задания отсутствует, т. к. на прошлом занятии ученики выполняли практическую работу по теме «Получение кислорода и изучение его свойств».
Учитель. Ребята, представьте себе, что вы летом в лесу после грозы. Запах свежести, который вы ощущаете, – это запах озона. Вдохните поглубже (если в школе есть озонатор, то до начала урока необходимо получить озон). Запишем формулу озона – О₃.
Озон в переводе с греческого языка означает «пахнущий».

После грозы легко дышать (положительное влияние озона)

Вопросы.

Из скольких атомов состоит молекула озона?
(Трех.)

Что такое простое вещество?
(Простое вещество – это вещество, состоящее из атомов одного элемента.)

Озон – простое вещество или сложное?
(Простое, т. к. состоит из атомов кислорода.)

Давайте рассмотрим, как получается озон. Он образуется из кислорода под действием электрического разряда, например во время грозы:

3О₂ = 2О₃.

Рассмотрим физические свойства кислорода и сравним с физическими свойства озона, сведем их в таблицу. (Все физические свойства кислорода называют учащиеся.)

Таблица

Физические свойства кислорода и озона

Учитель. В чем же заключается токсичность озона? При длительном вдыхании озон раздражает дыхательные пути и поражает иммунную систему.
Рассмотрим некоторые химические свойства озона. Озон активнее кислорода. Он, например, разрушает резину, т. к. обладает сильными окислительными свойствами:

В реакции окисления вступает атомарный кислород.

Разрушение резины (отрицательное влияние озона)

Озон взаимодействует при комнатной температуре с серебром. Запишем эту реакцию:

Рассмотрим применение озона. Мы выяснили, что озон – сильный окислитель, поэтому им обеззараживают питьевую воду, очищают воздух от болезнетворных бактерий, используют для получения органических кислот (уксусной, лимонной, валерьяновой). В последнее время перемены, связанные с погодой, «сваливают» на появление в озоновом слое так называемых озоновых дыр. Озоновый слой состоит из молекул озона и находится в стратосфере на высоте 20–25 км. Разрушение озонового слоя связано с возрастающим антропогенным воздействием, в том числе широким использованием в промышленности и быту хлорсодержащих хладонов (фреонов), аэрозолей, пестицидов и др. Разрушение озонового слоя приводит к увеличению доз ультрафиолетового излучения у поверхности Земли, которое обладает достаточной энергией для разрушения ДНК и других органических молекул. Это может вызвать рак кожи, в особенности быстротекущую злокачественную меланому, катаракту и ослабление иммунной системы.

Антропогенная деятельность: распыление пестицидов (их разложение сопровождается выделением веществ, разрушающих озоновый слой)

В заключение урока – проверка и коррекция полученных знаний.

Учитель. Вы узнали об озоне как плохое, так и хорошее. Теперь разделимся на три команды: первая – расскажет о положительных свойствах озона; вторая – об отрицательных свойствах озона; третья – о вреде, наносимом озоновому слою, в результате антропогенной деятельности человека.
Каждой команде необходимо вспомнить два свойства озона, изобразить их на бумаге (учитель выдает альбомные листы и фломастеры) и придумать лозунг, связанный с этими свойствами. Если не можете придумать самостоятельно, предлагаю выбрать из следующих.

На обратной стороне бокового крыла доски написаны лозунги:

• Минздрав предупреждает...
• Славься, славься наш озон!
• Озон хорош, но не дыши им, сколько хошь.
• Как аукнется, так и откликнется.

На выполнение задания отводится 5–7 мин. Во время выполнения задания ребята могут свободно ходить по классу.
К доске выходят три ученика из каждой команды: первый – называет лозунг; второй – показывает, что изображено; третий – объясняет, почему они изобразили именно это.
Знакомство с проблемами озонового слоя можно продолжить при изучении галогенов.

Р.О.МАГОМЕДОВА,
учитель химии школы № 184
(Москва)